《月亮姑娘做衣裳》教案10篇

《月亮姑娘做衣裳》教案1

  设计意图:

  本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

  活动目标:

  1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。

  2、认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。

  3、理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学***故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学***,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点:

  1、重点:通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。

  2、难点:学***故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。

  活动准备:

  PPT课件;故事动画视频;故事图片6张。

  活动过程:

  一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。

  师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

  教师小结。

  二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼儿初步理解故事内容。

  播放动画音频(动画视频打开后,最小化窗口,只听声音),完整欣赏。

  师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

  教师小结。

  三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。

  分段欣赏故事视频。

  教师分段欣赏后提问问题。

  教师小结。

  四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大胆讲述故事。

  出示打印好的6张故事图片,请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。

  教师小结。

  五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活经验,渗透德育教育。

  请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅,表演并讲述故事内容。

  教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!

  活动延伸:

  1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对*传统节日的了解。

  2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。

  活动反思:

  第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的.提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

  我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

  第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

  孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

《月亮姑娘做衣裳》教案2

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。

  2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、课前观察月亮。

  2、童易软件。

  3、月亮变化图片。

  活动过程:

  一、导入

  1、以猜谜形式引出月亮。

  师:你看到的月亮是什么样的呢?

  (幼儿自由回答)教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。

  2、有一天,天气冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不过,月亮姑娘做衣服时,发生了一些事情,你们想不想知道发生了什么事情吗?(想)好,让我们一起来听一个故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

  二、幼儿完整欣赏故事

  教师提问:

  1、月亮姑娘做衣裳时,发生了什么事情呀?(幼儿根据所听的故事内容,自由回答)

  2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀?(幼儿自由回答,引导幼儿用完整句回答。教师总结:因为月亮姑娘每天都在变化。)

  三、结合月亮变化图,分段欣赏Flash故事

  T:月亮姑娘究竟是怎么变化的呢?让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。

  1、刚开始的时候,月亮姑娘是什么样的呀?(细细的弯弯的像小姑娘的眉毛;出示图片)

  T:为什么要做衣裳?(夜晚,凉风吹的她有点冷)

  2、T:过了五天,月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服,它取到的衣服能穿吗?为什么?(不能,因为她胖了一点,像弯弯的镰刀,出示图片)

  T:看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着看……

  3、T:又过了五天,月亮姑娘又去拿衣服,这次她的衣服好穿了吗?为什么?(不能,月亮姑娘又胖了点,弯弯的像只小船;出示图片)

  4、T:如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着看……成功了吗?

  T:又过了五天,月亮姑娘去拿衣服,这次她穿到合身的衣服了吗?(没有)

  T:小朋友有什么好办法,能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼儿自由回答,用完整句表达)

  四、结合软件,引导幼儿了解月亮的整个变化过程

  T:小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法,到晚上,你们去告诉月亮姑娘,好吗?不过,老师告诉你们,月亮姑娘还有一个小秘密呢,我们一起来看看吧!

  1、幼儿一起参与,了解月亮由弯到圆,再由圆到弯的变化过程。(利用软件,使幼儿建立一个直观的感受,并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状,如:月亮弯弯像眉毛等等)

  五、完整欣赏故事,加深理解

  T:你们知道月亮姑娘的秘密了吗?让我们再来仔细地听一遍这个故事吧!

  (幼儿最后完整欣赏一遍故事)

  T:我们现在知道了月亮姑娘的秘密,下次区角活动时,我们给月亮姑娘做几件衣服,让它不管怎么变,都能穿上合身的衣服,这样,她就不会冷了,好吗?

  活动反思:

  此次活动,是在前两次活动的基础上,进行了两次修改。从目标,到活动环节,到教师的提问,都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后,我们把目标确定为:通过语言的描述,了解月亮每月的阴晴圆缺,知道月亮每天都在发生变化,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后,对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

《月亮姑娘做衣裳》教案3

  成长目标

  1、 理解故事的内容,感受故事的幽默。

  2、 通过对故事的理解,初步的了解月亮的变化。

  重点

  理解故事的内容,对月亮变化感兴趣。

  难点

  学***故事中描述月亮变化的语句。

  活动准备

  儿童经验准备:生活中看到过不同形状的月亮

  物质材料准备:黑板(做背景图),月亮小贴图4张(像眉毛,像镰刀,像小船,像圆盘,)

  活动过程:

  一、导入语

  师:老师今天给大家准备了一个谜语想请小朋友们猜猜,看看谁是最会动脑筋的小朋友,回答的又对又快。竖起你们的小耳朵仔细听好咯!

  有时圆又圆,有时弯又弯,有时晚上出来,有时晚上看不见。

  幼儿:(星星、月亮)

  师:真不错,已经有小朋友猜到了。我们的好朋友月亮,遇到了件麻烦事想请小朋友们帮帮忙。有没有小朋友愿意帮助她啊?

  (1)幼儿:(我愿意)――师:嗯,很好,那接下来我们来听听月亮到底发生到了什么事。f

  (2)幼儿(沉默)――师:小朋友是不是在犹豫不知道月亮遇到了什么麻烦,没关系,接下来我们先一起来听个故事,听完故事小朋友再想想自己是不是能帮助她。

  二、故事讲述

  1、第一段

  师:夜晚,月亮姐姐出来了,细细的,好像弯弯的眉毛(在黑板上贴上月亮图片1)。凉风吹的她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上。月亮想:我还是去找裁缝师傅做件衣服吧。裁缝师傅给他量了尺寸,让她五天以后来取衣服。过了五天,月亮姑娘长胖了一点,好像弯弯的镰刀(在黑板上贴上月亮图片2),她来取衣服了,衣服做的很漂亮,可惜太小,穿在身上连扣子也扣不上。

  师:这可怎么办呢?小朋友有什么办法吗?

  幼儿:(让月亮变小点、不扣扣子穿、把衣服做大点。)

  3、 第二段

  师:大家的点子也不错,但是我们的裁缝师傅会用什么办法呢?请小朋友仔细听第二段故事。

  师:裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她过五天再来取。五天过去了,月亮姐姐又长胖了一点,弯弯的像只小船(在黑板上贴上月亮图片3)。她来取衣服,衣服做更漂亮了,可惜月亮姐姐连套都套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重新再做了。”又是五天过去了,月亮姐姐来取衣服,裁缝师傅看到月亮姐姐变得圆圆的,像一个圆盘那样(在黑板上贴上月亮图片4)吃了一惊:“啊,你又长胖了。”裁缝师傅叹了口气:“哎。你的身材变化太快了,我没法给你做衣服了。”

  师:小朋友们猜猜最后月亮姐姐发生了什么有趣的事情?

  幼儿:(还在长胖,又去做新衣服了)

  教师小结:因为月亮姐姐每天都在变化,所以到现在她还没有穿上合适的衣服。白天太阳哥哥出来,她不好意思出来,只好在晚上才悄悄的露面。

  三、故事梳理,帮助幼儿进一步理解内容。

  师:小朋友们回忆一下,月亮的身材发生了几次变化?我们一起来看看月亮的变化顺序(按顺序将月亮图片贴出来)。刚出来的月亮像什么?

  幼儿:(像眉毛、像香蕉)

  师:月亮姐姐出来了,细细的,像弯弯的眉毛。

  师:谁能说说五天后长胖了的月亮变得像什么呢?

  幼儿:(像弯刀、像眉毛)

  师:五天后的月亮又长胖了一点,弯弯的眉毛变得像弯弯的镰刀了。

  师:又过了五天,这时候的月亮是什么样子的啊?

  幼儿:(像咬过的饼干,像小船)

  师:月亮姐姐还在长胖,现在是看上去弯弯的镰刀变得像一只小船了。

  师:后来又过了五天,月亮姑娘变成什么样子啦?

  幼儿:(圆盘、皮球)

  师:现在的月亮姐姐长得已经是圆圆的,像一个圆盘那样。

  4、师:为什么裁缝说没法给月亮姐姐做衣服呢?

  幼儿:(他不会做、他做的衣服月亮穿不了、因为月亮每天都在变化衣服小了)

  四、讨论。

  师:如果你是裁缝你有什么办法可以给月亮姐姐做衣服吗?

  幼儿:(做很多衣服、把衣服做很大)

  五、结束语

  月亮每天都在变化,小朋友们晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在变化的,然后把它画下来,到幼儿园来和你的好朋友一起分享,看看你们看到的月亮是不是一样的。

  应重点关注孩子:

  1、 观察孩子是否能掌握故事中描述月亮的词汇,如果能比较快的掌握,还可以适当鼓励他们拓展自己的描述词汇

  2、 对于比较沉默的孩子要多提供表达机会。

  3、 注意活动中部分孩子的“小动作”,及时提醒他们。

  应注意的问题:

  1、 在讲述故事中有关月亮模样的词汇如像弯弯的眉毛、弯弯的镰刀等语速稍慢,并有所强调。

  2、 让幼儿有序表达

  3、 讲述故事时配合一定的态势语,使故事生动。

  问题分析:

  1、 开场导入环节,语速过快,语言不够生动简洁。“回忆”、“语言活动”这种过于成人化的语言幼儿并不理解,故事讲述过程中应放慢语速,多使用儿童化的语言,让幼儿理解故事,才能使师生互动达到更好的效果。

  2、 活动过程中因为不熟悉幼儿的名字,在请小朋友回答问题时我走到每组去请小朋友,在各组之间穿梭,幼儿的视线也要跟着我到处转动,会使整体氛围显得有些乱。组织活动时教师应该选择一个让全班都能看到的位置,不必到处走动,请小朋友回答问题时使用眼神交流也可以达到效果。还可以通过让幼儿围坐成一圈的形状,方便交流和指导。

  3、 在请幼儿回答问题时,我经常对幼儿的回答进行了反问式的追问,幼儿就陷入沉默和疑惑之中。过多的否定、反问会让幼儿对自己的回答产生疑惑或者是不自信,而我又没有更深入的引导,反而会起到消极作用。在教师提问的引导语中“反问句式”要慎重使用。

《月亮姑娘做衣裳》教案4

  【设计意图】

  本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(大班上册)主题二“我是*人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的.倾听、理解和讲述能力得以发展。

  【活动目标】

  1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。

  2.认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。

  3.理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学***故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。

  【活动重点】

  通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。

  【活动难点】

  学***故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。

  【活动准备】

  PPT课件;图片;音乐;月亮变化视频。

  【活动过程】

  一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。

  师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

  教师小结。

  二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事,幼儿初步理解故事内容。

  播放故事录音,完整欣赏。

  师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

  教师小结。

  三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。

  分段欣赏故事视频。

  教师分段欣赏后提问问题。

  教师小结。

  四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大

  胆讲述故事。

  幼儿分组合作排图讲述。

  教师小结。

  五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活

  经验,渗透德育教育。

  操作教具,集体讲述故事。

  教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!

  【活动延伸】

  1.搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对*传统节日的了解。

  2.请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。

  附故事:

  月亮姑娘做衣裳

  夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

  裁缝师傅给她量了尺寸,让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点,好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的像只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,像一只圆盘那样,吃了一惊:“啊!你又长胖了。”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉,你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”

  原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不到合身的衣裳。白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面。

《月亮姑娘做衣裳》教案5

  活动目标:

  1.理故事内容,了解月亮在不断的变化。

  2.学***描述月亮变化的语句,初解步了解故事中比喻手法的运用。

  3.能大胆想像,进行创编活动,并尝试做图书。

  准备:课件、月亮图片,幼儿操作材料。

  活动过程:

  一、谈话导入活动。

  1、师:小朋友,你们见过月亮吗?你见过的月亮是什么样的?

  2、幼儿自由讨论。

  3、小结:有的小朋友说月亮是圆的,有的小朋友说月亮是弯的。

  二、故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、师:今天,老师要给小朋友讲一个故事,也是关于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢?

  2、幼儿听故事,了解月亮是不断变化的。

  3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提问:

  (1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过,很冷)

  (2)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)

  (3)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

  (4)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)

  (5)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)

  (6)月亮姑娘的身体发生了怎样的变化?教师鼓励幼儿积极发言,引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。

  3、看图了解月亮的变化过程。

  教师:小朋友们说的非常好,我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧!

  出示图片,引导幼儿观察。

  教师:月亮姑娘刚开始的时候是什么样的?

  引导幼儿发现,月亮刚开始的时候是弯弯的月牙,像眉毛一样。并用一句话来描述:弯弯的月亮像眉毛。

  观察第二幅图:

  教师:月亮姑娘的身体现在变成了什么样?

  引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点,像镰刀一样。

  并用一句话来描述:弯弯的月亮像镰刀。

  出示第三幅图片:

  教师:月亮姑娘的身体又变成了什么样?

  引导幼儿发现又胖了一点,像小船一样。

  并用一句话来描述:弯弯的月亮像小船。

  出示最后一幅图片:

  教师:最后月亮姑娘的身体变成什么样子了?

  引导幼儿发现胖胖的,像圆盘一样。

  并用一句话描述:弯弯的月亮像圆盘

  教师播放月亮的变化图片,巩固幼儿的认识。

  4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。

  教师:听完了这个故事,我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧,现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服,让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?

  5、放松活动,听音乐做动作找到座位。

  6、让幼儿把自己的想法画出来,订成图书,区域活动时讲给小朋友听。

  活动延伸:

  师:今天的故事有趣吗?老师给每个小朋友留一个任务,给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表,请每个小朋友回家观察月亮每天的样子,并把它的样子画出来。一个月后,我们再来看一看月亮到底是怎样变化的,哪一天最圆?哪一天最弯?

《月亮姑娘做衣裳》教案6

  活动目的:

  1.使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

  2.学***词:量、衣裳、可惜。

  3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  月亮不同时期的图片实物投影仪

  活动过程:

  1.提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

  2.教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

  4.在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

  5.复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

  活动延伸:

  可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

  教学反思

  第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

  我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

  第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

  孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

《月亮姑娘做衣裳》教案7

  【活动目的】

  1、使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

  2、学***词:量、衣裳、可惜。

  【活动准备】

  月亮不同时期的图片实物投影仪

  【活动过程】

  1、提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

  2、师:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

  4、在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

  5、复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

  6、活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

  三、月亮姑娘做衣裳

  目标:

  1、理解故事内容,学***描述月亮变化的语句。

  2、初步了解故事中比喻手法的运用。

  准备:

  自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

  过程:

  1、以猜谜语的形式导入活动。

  “有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

  2、教师完整讲述故事一遍。

  这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

  3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

  (2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

  (3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

  4、教师利用教具再次讲述故事。

  月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学***月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

  5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

  (1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

  (2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

  附故事:

  夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。

  过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。

  五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的像只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,像一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”

  原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。

《月亮姑娘做衣裳》教案8

  设计意图:

  本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

  活动目标:

  1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。

  2、认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。

  3、理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学***故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学***,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点:

  1、重点:通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。

  2、难点:学***故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。

  活动准备:

  PPT课件;故事动画视频;故事图片6张。

  活动过程:

  一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。

  师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

  教师小结。

  二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼儿初步理解故事内容。

  播放动画音频(动画视频打开后,最小化窗口,只听声音),完整欣赏。

  师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

  教师小结。

  三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。

  分段欣赏故事视频。

  教师分段欣赏后提问问题。

  教师小结。

  四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大胆讲述故事。

  出示打印好的6张故事图片,请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。

  教师小结。

  五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活经验,渗透德育教育。

  请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅,表演并讲述故事内容。

  教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!

  活动延伸:

  1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对*传统节日的了解。

  2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。

  活动反思:

  第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

  我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

  第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

  孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

  第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

《月亮姑娘做衣裳》教案9

  活动目标:

  1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。

  2、学***故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机

  活动流程:

  一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

  1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

  2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

  二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。

  1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?

  2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

  3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

  三、结合图片,完整欣赏故事。

  师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!

  提问: 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳

  师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?

  反思:

  这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。完成这次活动后,我对本次活动有了以下几点反思。

  1、语言活动的准备不够充分。

  本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具,还有一个重要的部分,就是在课前观察月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的月亮。因此在课堂中,对于“弯弯的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。

  2、太注重描述与原文的一致。

  在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间,庆庆多处地方用了自己的话,但语言组织的并不是十分合语法。我立刻引导他按照故事原文讲下去,当时,并没有觉得不妥。但事后回想,即使孩子在复述故事中出现了不符合语言***惯的句子,我们也应当好好鼓励他,让他用自己的话说下去。

《月亮姑娘做衣裳》教案10

  1、活动目的:

  1、使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

  2、学***词:量、衣裳、可惜。

  2、活动准备:

  月亮不同时期的图片实物投影仪

  3、活动过程:

  1、提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?

  (月亮、星星)月亮是什么形状的?

  2、教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

  4、在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

  (因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

  5、复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

  6、活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

  (月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)