《牙齿》大班教案10篇

《牙齿》大班教案1

  设计意图

  幼儿的健康成长是家长和老师共同关注的话题,让幼儿从小懂得有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的宝宝,并能了解一些疾病的预防知识,会进行自我保护。现在的孩子甜食吃得太多,牙齿早早的就坏掉了,于是我设计了《白白的牙齿》活动,希望通过这次活动,让幼儿认识牙齿保护牙齿的健康。帮助幼儿了解牙齿的作用,从而掌握正确的刷牙方法,养成保护牙齿的良好***惯,并能坚持早晚刷牙。睡前不吃东西的好***惯,学会保护自己的牙齿。

  问题提出

  让我们张开嘴巴用镜子看看,我们的牙齿时什么样的?是什么颜色的?它们什么地方一样?什么地方不一样?

  前面扁扁的牙齿叫什么?切牙像什么?它有什么作用?

  旁边尖尖的牙齿叫什么?尖牙可以帮助我们干什么?

  后面方方的牙齿叫什么?磨牙可以帮助我们干什么?

  活动目标:

  1、认识牙齿的构造,能说出各种牙齿的名称。

  2、知道牙齿不仅可以咬碎实物帮助消化,还能帮助我们咬准字音。

  3、感受牙齿的对称美。

  4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1、每四个人一个苹果,虾条每人1—2根。

  2、牙齿模型,蛀齿图片。

  3、录音机,磁带《刷牙歌》。

  活动过程

  1、出示大鳄鱼牙齿玩具,引起幼儿兴趣。

  教师:这是什么?鳄鱼什么最厉害?你知道这个玩具可以怎样玩吗?

  根据玩具的多少,按小组或自选同伴游戏。

  2、引导幼儿认识自己的牙齿。

  教师:让我们张开嘴巴用镜子看看,我们的牙齿时什么样的?是什么颜色的?它们什么地方一样?什么地方不一样?

  出示牙齿模型引导幼儿重点观察,其实幼儿发现牙齿的对称性。

  教师小结:我们每个人都有白白的牙齿,牙齿有上、下两部分,左右时对称的,前面的牙齿是扁扁的,旁边的牙齿时尖尖的,后面的牙齿是方方的。

  3、出示教学挂图:《白白的牙齿》,引导幼儿了解牙齿的名称和功能。

  教师:前面扁扁的牙齿叫什么?切牙像什么?它有什么作用?

  教师:旁边尖尖的牙齿叫什么?尖牙可以帮助我们干什么?

  教师:后面方方的牙齿叫什么?磨牙可以帮助我们干什么?

  教师小结:扁扁的牙齿叫切牙,它像刀一样可以切碎食物;尖尖的牙齿叫尖牙,可以撕碎食物;方方的牙齿叫磨牙,力量最大,可以压碎食物。它们各有各的作用,共同帮我们把食物咬碎、嚼碎。

  4、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。

  (1)让幼儿吃苹果,初步认识牙齿的用处,体验不同牙齿的作用。

  ①今天请小朋友吃点苹果,请你们慢慢地吃,边吃边动脑筋想想看,你是怎么把苹果吃下去的?(引导幼儿大胆说出自己的体验,知道是用牙齿帮助咬断嚼碎苹果,吃下去的。)

  ②让幼儿尝尝虾条,再次体验一下不同牙齿的作用。

  教师小结:饭后漱口,早晚刷牙,睡觉前不吃糖和其它食物,不吃过硬的东西等,牙齿才不会发黄,不发黑,不生病。让我们的牙齿一直都是白白的,天天为我们服务。

  (2)讨论:牙齿除了可以帮助我们吃食物,它还有什么用呢?

  让幼儿练***发音如:“师”、“四”、“字”,等教师着重强调发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音,使我们讲话清楚。

  教师小结:牙齿除了帮助我们吃东西,还可以帮助我们正确发音,使我们讲话清楚。

  5、引导幼儿讨论怎样保护牙齿。

  师:牙齿有很多用处,那么我们应该怎样保护自己的.白白的牙齿呢?

  (1)幼儿讨论交流;

  (2)老师小结:坚持早晚刷牙;少吃甜食;饭后漱口;睡前不吃食物;不用牙咬硬物,牙齿就会健康。

  6、学***正确的刷牙方法。

  (1)老师:小朋友会刷牙吗?

  请幼儿根据自己的经验谈谈,老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。(老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体,发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法,但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范,老师以语言引导。)

  (2)老师示范讲解正确的刷牙方法。

  ①刷牙是先要做什么准备?(提醒幼儿在刷牙时要做一些准备。)

  7、请幼儿吃苹果,念绕口令,体验和感受不同牙齿的作用。

  请幼儿用镜子看看自己的牙齿是怎样帮助嚼碎苹果的。

  请幼儿互相看看牙齿是怎样帮助嚼碎苹果的。

  讨论:牙齿出了帮助我们嚼食物,它还有什么作用?

  带领小朋友年绕口令《四和十》,引导幼儿感受牙齿分开、合拢时发音的变化。

  教师小结:牙齿可以帮助我们咬碎食物,帮助消化,还可以帮助我们要准字音,使我们说话清楚,它的用处真大。

  8、念儿歌,学刷牙。边念儿歌边做动作。

  9、师生讨论并小结:牙齿有很多用处,那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢?饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等,牙齿才能不发黄,不发黑,让我们的牙齿一直是白白的,天天为我们服务。

  活动结束:

  1、结合进餐活动,让幼儿谈谈怎样用牙齿吃牛肉,芹菜等难嚼的食物,不包、不吮饭菜,养成正确使用牙齿进食的***惯。

  2、利用日常活动,让幼儿谈谈这些问题:你的牙齿为什么发黑了?为什么你的牙齿烂掉了?这样有什么不好?让幼儿懂得牙齿清洁整齐,不但美观,而且能减少疾病。

  活动延伸:

  1、请幼儿吃午饭时仔细体会不同部位牙齿的不同作用。请爸爸妈妈督促在家早晚刷牙。

  2、督促、提醒幼儿饭后漱口,及时了解幼儿在家的护牙情况,请家长纠正幼儿不良的生活***惯。

  活动反思

  幼儿的健康成长是家长和老师共同关注的话题,引导幼儿养成良好的生活、卫生***惯,有基本的生活自理能力;有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。

  通过此次活动,幼儿知道了刷牙的作用和构造,掌握了正确的刷牙方法,养成了保护牙齿的良好***惯,达到了本节课的活动目标。考虑到卫生的原因,在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙,而是和幼儿一起利用手指做动作模拟刷牙的方法,虽然形式不同但教学的目的是相同的,那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整个课堂上幼儿表现积极踊跃,能够认真准确的回答我的问题。我想如果在讲授牙齿不一样作用这一环节中能够再细致再全面些,课堂效果会更好。

  活动中,让幼儿准备杯子,牙刷,牙膏,在课堂上利用实物去实践,对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。活动中老师也不是简单的说教,而是以幼儿为主体,让幼儿主动的去学***。教案在班级实施后,效果很好。

《牙齿》大班教案2

  活动目标

  1、了解牙齿的作用,乐于探索牙齿的秘密。

  2、了解牙齿、舌头、嘴唇的关系,丰富相关成语。

  3、大胆解说成语,提高表达能力。

  活动准备

  牙齿、嘴唇、舌头的卡通图片,活动前让幼儿和家长准备一个跟牙齿和舌头或者牙齿和嘴唇有关的成语,写在一张白纸上,并让幼儿做好解说准备。

  活动过程

  一、问题探究。

  ——师:“请你们想一想,我们的牙齿有什么作用呢?”(咀嚼食物,使说话清晰,增添美丽)

  ——师:“在我们身上有几个牙齿亲密的朋友,你知道它们是谁吗?”(嘴唇、舌头)

  ——师:“请你们想一想在我们吃饭的时候,牙齿以及它的好朋友分别发挥了什么作用?”“在我们说话的时候,它们又是怎样的?”

  ——教师小结:当我们吃东西的时候,牙齿可以咀嚼食物,嘴唇可以防止食物掉出来,舌头可以翻搅食物,舌头上的味蕾还可以帮助我们分辨食物的味道,这样我们就可以吃出来食物的酸甜苦辣了。说话的时候,牙齿、嘴唇和舌头一起配合,才能使我们把话说清楚。

  二、丰富成语。

  ——师:我们知道牙齿和嘴唇、舌头是好朋友。你们能介绍一些关于它们的成语吗?

  ——鼓励幼儿手拿写有相关成语的纸,站在集体面前进行介绍。如唇齿相依、唇亡齿寒、唇红齿白、七嘴八舌、鹦鹉学舌、巧舌如簧、三寸不烂之舌等。

  二、开心游戏。

  ——每次请9名幼儿,教师指定其中3个扮演舌头,3个扮演嘴唇,3个扮演牙齿。

  ——教师发布“开始”指令,扮演舌头的幼儿在原地用双手做翻滚动作,表示翻滚食物;扮演嘴唇的幼儿在原地做捂住嘴巴动作,表示防止食物漏出;扮演牙齿的幼儿在原地双手摩擦,表示咀嚼食物。

  ——教师发布“吃饭了”指令,扮演不同角色的幼儿(舌头、嘴唇、牙齿),最快结为一组的获胜。

  三、请幼儿简单描述牙齿的作用。

  ——例:牙齿可以帮助我们吃东西,缺少了牙齿,很多东西我们都没法吃,而且说话就会漏气,发音不准确,别人也听不清楚,还有,整齐洁白的牙齿,可以使我们显得更加健康和美丽。

  1、开心游戏的玩法和规则可以和幼儿商量决定,如可以改为小组表演成语内容,幼儿说出他们所表演的成语,然后评出合作奖、创意奖、逼真奖等。

  2、介绍成语时,为节省时间,可以请准备了相同成语的幼儿一起站出来,再请一个代表进行介绍。

  活动延伸

  了解更多成语的故事。

  区角活动

  语言区:投放与牙齿、嘴、唇、舌有关的成语,可以将成语卡片从中间剪开,让幼儿重新拼出正确的成语。

  科学区:投放镜子,让幼儿观察自己的牙齿、嘴唇和舌头。

  环境创设

  将牙齿的作用图片贴到主题墙;将牙齿、舌头、嘴唇有关的成语做成吊饰悬挂起来。

  家园同步

  1、家长可以跟幼儿进行游戏“火眼金睛”(只动嘴不发声,请幼儿观察并猜猜说了什么)。

  2、鼓励孩子了解更多成语故事。

  随机教育

  日常生活中提醒幼儿慢慢咀嚼食物,不漏饭,不浪费食物。

  相关链接

  阅读成语故事,丰富词汇,体会中华民族的文化,提高表达能力。

  附录:唇亡齿寒

  晋献公再次向虞国借路去攻打虢国,公之奇上书说:“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了,虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心,不可助长,对敌外不可忽视。借路给晋国一次就算是过分了,怎么可能有第二次?俗话说,‘面颊和牙床是相互依存的’,失去了,嘴唇牙齿就会受冻,这话说的正是虞国和虢国的关系啊。”

《牙齿》大班教案3

  活动目标:

  1、认识、了解牙齿的名称,正确对待换牙现象。

  2、知道保护牙齿的重要性,学***保护牙齿的方法。

  3、发展幼儿嘴巴动作的灵活性。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  活动准备:

  牙齿模型课件

  活动过程:

  一、认识牙齿

  1、小朋友,平时我们是用什么来吃食物的呀?为什么我们是用嘴巴吃食物呀?请你们张开嘴巴,互相看看旁边小朋友的牙齿,说说牙齿是怎样的?(请幼儿先互相观察,自己先说说牙齿是怎样的)

  2、(教师出示牙齿模型)小朋友,看这是什么?(牙齿模型)现在,我们一起来看看牙齿都是什么样的?(牙齿有上下两部分,上下两部分是一样的)

  ①认识门牙:我们来看最前面的这些牙齿,它们是扁扁的,这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。

  ②认识尖牙:旁边的这些牙齿更尖一些,尖尖的这些牙齿叫做尖牙,尖尖的牙齿可以撕拉食物。

  ③认识磨牙:里面这些方方的牙齿力量最大,可以压碎食物,叫做磨牙。

  二、丁丁的故事

  一)丁丁担心啥

  1、有一个小朋友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢?我们来听听故事,听完故事我们就知道究竟是怎么一回事了!

  2、播放课件前半部分(开头至“就用手轻轻地碰碰牙齿”)

  3、提问:丁丁的牙齿摇动了,他以为牙齿怎么样了?(烂掉了)丁丁为什么以外牙齿烂掉了?丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭,还用手捂住嘴巴?

  二)丁丁换牙了

  1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗?让我们来继续听故事吧!

  2、播放课件后半部分(从“这时,老师看见了”至结束)

  3、老师为什么让丁丁别害怕?

  4、新的牙齿是怎样长出来的?要让新牙不长得歪歪扭扭,应该怎么办?(请班上一些已经换牙的幼儿出来,引导幼儿正确对待换牙现象,记住一些注意事项,使牙齿能长得漂亮)

  三)乳牙与恒牙

  1、教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》

  2、引导幼儿观察自己的牙齿和老师的牙齿:告诉幼儿老师和爸爸、妈妈是大人了,现在的牙齿就是恒牙,恒牙一般有28——32颗。而小朋友还没换牙的都是乳牙,乳牙有20颗。

  3、引导幼儿讨论:为什么恒牙要来替换乳牙?恒牙长出来的时候,乳牙会怎么样?(摇动、脱落)

  4、恒牙会永远和我们在一起,帮助我们吃东西。我们应该怎样保护它?

《牙齿》大班教案4

  一、说教材

  《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”现在的孩子喜欢甜食和软食,不注意牙齿的保护,因此,让幼儿知道牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法,并能坚持早晚刷牙,养成保护牙齿的良好***惯非常重要。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我选择动画片《皮皮的故事》,引起幼儿兴趣,让幼儿在轻松的学***中得到教育。

  二、说目标

  1、情感目标:喜欢并能够主动刷牙,养成早晚刷牙的良好***惯

  2、认知目标:认识牙齿的简单结构、功能和重要性。

  3、能力目标:学会正确的刷牙方法。

  三、说重、难点:

  关注自己牙齿的健康,了解保护牙齿的常识,知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重点;把了解不刷牙的危害以及学***正确的刷牙方法作为活动的难点。四活动准备:

  1、动画片《皮皮的故事》系列:牙齿逃跑了。

  2、薯条若干,牙齿模型一个。

  3、儿歌《刷牙歌》。

  四、说教法学法

  为了突出重点、突破难点,我本活动中主要运用的教法学法方法有:

  1。媒体演示法活动中利用动画片的片段直观生动的将活动内容展示出来,从而激发幼儿兴趣,使幼儿在轻松获得教育。

  2、观察法用牙齿模型直接刺激幼儿的视觉器官,激发幼儿学***的兴趣。

  3、提问法我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的视频用语言描述出来,让孩子更方便的理解故事的内容,是解决活动重点的有效方法。

  4、讨论法观看讨论动画《牙齿逃跑了》的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。

  五、说教学流程:

  本次活动,为使幼儿在快乐中学***,特设计以下五个环节

  环节一:激发兴趣,每位幼儿吃一根薯条,讨论是怎么吃到肚子里去的,引出牙齿的作用,激发幼儿对牙齿的探索的兴趣。

  环节二:出示牙齿模型并讲解。边指认边介绍牙齿的作用及名称。通过观察模型,了解牙齿的构造等,丰富幼儿对牙齿的认识。

  环节三:播放动画片,组织幼儿观看动画片后教师提问。

  ①皮皮的牙齿为什么都跑光了

  ②他会想什么办法让自己的牙齿回来呢?用生动形象的动画短片取代生硬注入的说教,让幼儿在轻松观看过程中获得教育。

  环节四:检查幼儿牙齿。教给幼儿正确的刷牙方法,并配合儿歌边念边演示,幼儿可以边跟着念边做动作。通过儿歌,让幼儿学会正确刷牙方法。

  环节五:集体舞《刷牙啦》,进一步懂得要保护牙齿,早晚刷牙。

  六、教学反思

  本次活动由于在教育内容的选取上注意贴近幼儿实际生活,让幼儿在宽松、愉悦的环境下从活动中学***、体验,故比较理想的达到了预期的教育效果,对孩子进行爱刷牙、正确刷牙的好***惯养成教育

《牙齿》大班教案5

  活动目标:

  1、幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识

  2、幼儿养成爱护牙齿的良好***惯

  3、幼儿学***记录和统计活动准备:

  (1)、在“每周论坛”中布置“爱护牙齿专题”,展示有关保护牙齿的知识。

  (2)、牙齿模型

  (3)、刷牙记录表

  (4)、嗽口记录表

  活动课件活动一

  牙齿的故事活动过程:

  1、谈话:(1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的经过。(2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。

  2、讲述故事《换牙的故事》(见《领域活动指导》第15页)

  3、故事后讨论:牙齿活动了怎么办?怎样保护刚刚长出的新牙?乳牙还没掉,新牙就长出来了怎么办?活动延伸:请家长带幼儿定期检查牙齿,早发现,早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惧感。活动反思:家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿,但都很零星。活动中我集中了幼儿零星的经验,使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体,使保护牙齿真正成为幼儿的需要。

  不错的活动二

  刷牙歌活动过程:

  1、利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法:刷门牙竖刷几下,左边、右边各刷几下,向左上右上各刷几下。

  2、学***《刷牙歌》(1)欣赏歌曲,教师给歌曲按刷牙顺序加入动作,激发幼儿的学***兴趣。(2)跟唱歌曲。(3)在熟悉歌曲的基础上,幼儿跟着歌曲表演刷牙。活动延伸:请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,引起幼儿对刷牙的兴趣,培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生***惯。活动反思:经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。不能强迫,只有让幼儿意识上接受了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。

  活动三

  酸性大怪物活动准备:课件、镜子、食物(苹果)、牙签、记录纸。

  活动过程:

  1、认识牙齿的结构和功能

  (1)(出示牙齿标志)从镜子里看看自己的牙齿,看看牙齿有什么不一样。

  (2)请幼儿吃一片苹果,试一试不同牙齿的不同作用。

  (3)小结。

  2、认识龋齿的原因和预防

  (1)这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢?

  A.观看片子:酸性大怪物

  B.请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。

  (2)怎样才能不让自己的牙齿生病。

  A.幼儿讲述

  B.小结。

  3、观察并记录自己的牙齿你知道自己有几颗牙吗?请你对着镜子,张开嘴巴数数看吧!把看到的情况记录在纸上。

  活动延伸:

  1、请幼儿讲述自己的记录结果。

  2、小实验:将鸡蛋放入醋中浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

《牙齿》大班教案6

  设计思路

  在《学***活动》(5~6岁)教师参考用书上,主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是:了解身体各个部位都会活动;会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”,在解读这个活动方案后,我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。

  正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程,展示了人体内部的消化系统,描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿,还可以避免科学知识的抽象枯燥。

  由此,我认为首先可以借助故事线索,尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动,帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次,故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食***惯、如何保护自己的身体和消化器官,但其中蕴含着较大的教学价值。因此,教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式,引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验,使得故事内容为幼儿未来的生活服务,教学有助于幼儿未来的发展。

  活动目标

  1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。

  2.敢于表达自己的观点,进一步积累有关保护人体消化器官的经验。

  活动准备

  1.班级正在进行“我自己”的主题活动,幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

  2.在个别化学***活动中,个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

  3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。

  活动过程

  一、出示角色,引起欣赏故事的兴趣

  关键问题:

  1.小女孩洋洋在干什么?

  (引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)

  2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?

  (引导幼儿观察画面,画面上有棒棒糖。)

  3.洋洋正在吃棒棒糖,突然她手捂着嘴巴,可能发生了什么事情?

  (鼓励幼儿大胆猜测,并及时肯定幼儿合理的猜想。)

  4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢,让我们一起来听一个故事。

  (PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》,请幼儿认读故事名称,满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)

  【设计意图:让幼儿仔细观察画面细节,根据画面提供的线索进行角色心理、行为特征等方面的合理推测,以发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力,并自然地过渡到下一环节(主要落实活动目标2)。】

  二、听赏故事,感知作品内容的有趣

  教师结合PPT讲述故事,讲述中可适当、随机地进行简单的插问。

  如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑,她来到了哪里?

  胃说:那颗小白牙,我可消化不了,它已经到下一站。下一站是哪里?

  【设计意图:一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验,或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验;二是让幼儿在倾听故事中,根据画面提供的线索进行合理推测,发展幼儿的观察判断能力和推理能力;三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬,让幼儿初步感受人体消化过程(主要落实活动目标1)。】

  三、回忆内容,体验自己身体的消化器官

  关键问题:

  1.牙齿去哪些地方旅行了?

  (教师放PPT,洋洋身体里的消化器官解剖图。)

  2.原来,洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦,这些器官有个“大名字”,叫什么呢?

  (根据幼儿已有认知经验的表达表现,教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)

  3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。

  (根据幼儿的表现,帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)

  4.小结:每个人身体里面有许多器官,消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称),这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物,食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能),这些消化器官真奇妙。

  【设计意图:由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现,所以,教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图,请幼儿在回忆故事内容的同时,指出自己身体各消化器官的大致位置,以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置,激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣(主要落实活动目标1、2)。】

  四、游戏“翻翻乐”,巩固和拓展相关经验

  1.引出游戏:现在洋洋知道人体的消化器官很重要,她说要好好保护自己的消化器官,你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢?

  (可以适当请幼儿说说自己的经验。)

  2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放PPT),这个游戏一共有六道题,数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。

  3.小结:洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心,以后还要和你们一起玩游戏。

  【设计意图:借助角色——洋洋引出游戏活动,使得教学内容“形散神不散”。在游戏中,教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意,并根据幼儿的回答,适度调整提问的角度,把握问题的难易程度,以不断激活幼儿思维的灵活性,推进幼儿思维的广度和深度,将个别经验转化为共性经验,丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食***惯、生活***惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中,最后一题是让幼儿提出问题,旨在培养大班幼儿好奇好问的学***态度,因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此,活动中,教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题,也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题,教师可以让幼儿再提问,以后继续和大家一起讨论,以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中(主要落实活动目标1)。】

  附“翻翻乐”游戏题:

  1.“饭吃好啦,我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?

  2.“游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?

  3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

  4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?

  5.经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)

  追问:我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的,哪些人不能经常吃粗粮?为什么?

  6.关于人体消化器官,你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友!

《牙齿》大班教案7

  目标:

  1、通过阅读交流,理解故事内容,感受故事情节的有趣和意想不到。

  2、知道换牙时乳牙会自然脱落,不用刻意弄掉。

  3、通过故事,体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

  准备:

  课件:《一颗超级顽固的牙齿》

  人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》

  图片:扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

  活动过程:

  一、谈话导入,引出主题

  1、师:你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?

  2、师:今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书,你们想看吗?让我们一起读一读这本图画书吧。

  3、师幼共同阅读绘本封面,了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

  二、逐页阅读,理解内容

  1、师:塔比莎和你们一样,也到了乳牙换恒牙的年龄了,这时候发生了哪些有趣的事情呢?我们到书里去看一看,好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本,之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容)

  2、师:塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她希望自己的牙齿快点掉下?

  3、师:塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉?

  (相机出示图片:扭、拉、蹦、捕、粘,帮助幼儿梳理故事的情节内容。)

  4、师:塔比莎想了很多办法,她最后把牙齿弄下来了吗?

  5、师:你有什么好办法帮助塔比莎?

  6、师:塔比莎想了那么多的办法,那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半部分吧!(从第12页到最后继续阅读绘本)

  7、师:塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的?(幼儿自由表达)

  8、师:塔比莎的牙齿掉了,她的心情怎么样?你从哪里看出来的?(依据画面,幼儿自由表达)

  9、师:你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)

  四、完整欣赏,交谈解惑

  1、幼儿观看故事课件,教师复述故事。

  2、师:我们每个人都要经历换牙的过程,乳牙掉了,恒牙就慢慢长出来了。是吗?

  (请已经换牙的幼儿回答)

  3、师:开始换牙的时候你也有一点担心吗?(幼儿自由讲述)

  4、师:其实,我们可不必操心。要知道,每一个人到了我们这个年龄都要换牙的,这就是我们长大的一个重要标志。

  5、师:你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了,只要顺其自然让它自己掉下来就可以了,更不用刻意地去弄掉,因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

  6、师:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说,好吗?

  活动反思:

  绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事,面对换牙,那颗要掉不掉的牙齿,小朋友会像主人公塔比莎一样紧张,为了让牙掉下来,小女孩尝试了各种办法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

  在整个活动中,我以谈话活动引入,关于拔牙方式,从他们自己的亲身经历出发,从而激发幼儿参与讨论的兴趣,在非常认真的参与讨论。在活动中,我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象,比如:“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实,孩子们都有了一定的生活经验,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说:“拿根线帮助,然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说:“可以让她吃饭,我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说:“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切,在这一环节中,学***的氛围非常的积极、热烈。

  这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始,我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述,对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思,可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中,当故事欣赏到高潮部分时,教师相对引导,孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。

  在语言活动中,不单纯地是记住今天的故事,故事里告诉我们什么道理等,一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节,我请孩子们分享一下自己的换牙经历,让孩子们知道换牙是必须经历的事情,不需要害怕或者对它产生恐惧。

《牙齿》大班教案8

  活动目标

  1、观察狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片,理解故事内容。

  2、在理解故事内容的基础上分角色表演故事情节,了解狐狸和老虎的心理活动。

  3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识,愿意参与活动。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听***惯。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  教学重点、难点

  本次活动的重点是幼儿观察图片理解故事内容。

  活动的难点是在理解故事内容基础上分角色表演故事情节。

  活动准备

  人手一本小图书 图片 大图书

  活动过程

  一、我设计了以下四个环节:1、出示主要角色图片,激发幼儿看图书的兴趣。2、师幼共同阅读故事,理解故事内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后,故事的结局。

  分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片,引起幼儿兴趣。

  兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:小朋友,你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测,看图书知道真正的答案)

  二、师幼共同阅读故事,理解故事内容。

  1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问:你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学医学它的样子。为什么它不怕大老虎?

  2、阅读第三到第九幅图片。提问:狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子,让孩子在自主阅读中知道故事的发展,通过表演的形式理解故事的内容。

  3、找出图片10~13,提问:老师把老虎找大夫的故事讲出来,请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。

  4、共同阅读最后两页故事,提问:小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过讲述和表演的形式理解故事的内容。

  三、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后,故事的结局。通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局,培养了孩子的想象能力。

  教学反思

  在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中,孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘声绘色地故事讲述,让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中,我让幼儿思考:从这个故事中明白了什么道理?大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖,不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的好***惯”来回答,没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色(如:中心角色——狐狸)来思考。于是,我问他们:“你喜欢故事中的狐狸吗为什么?”经我这么一问,大家才敞开更深入的话题:“狐狸很聪明,会想好办法;狐狸很勇敢,不怕大老虎;狐狸很狡猾……”在老师的引导下最后生成了又一个新道理:我们在遇到困难或危险时不能害怕或退缩,要用自己的聪明才智去解决困难,接受挑战。在接下去的活动中,我们又一一分析了故事中的其它几个角色,孩子们真是收获不少,受益非浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际,学***到更多知识和经验,从而得到了一定的提高。

  小百科:老虎是典型的山地林栖动物,由南方的热带雨林、常绿阔叶林,以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林,都能很好的生活。在*东北地区,也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地,以利于捕食。

《牙齿》大班教案9

  活动目标:

  1、通过体验,理解牙齿的切、撕、磨。

  2、初步认识牙齿,了解牙齿的名称和部位。

  3、提高幼儿动手制作能力。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、学***用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、食物模型若干。

  2、牙签、苹果片(每幼儿2片)。

  3、VCD动画片、牙齿模型两个、(门牙、尖牙、磨牙)三种牙齿的图片。

  活动过程:

  导入:今天,老师邀请了几个特殊的好朋友和你们来玩,我们看谁先来了?(牙宝宝)(出示动画)牙齿是干什么用的?(吃东西)

  一、通过体验和观察来认识牙齿。

  (请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答)

  1、你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?(门牙)门牙长在哪里?

  2、我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?(磨牙)磨牙长在哪里?

  (请幼儿模仿吃鸡腿)

  3、我们怎样吃鸡腿?哪些牙齿把鸡腿撕下来的?我们叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙长在哪里?

  二、在游戏《猜猜我是谁》中,加深对牙齿的初步认识。

  小朋友,猜猜我是谁,我住在嘴巴的中间,长得方方的(门牙);我长得尖尖的,住在门牙的两边(尖牙);我长得比较大,住在嘴巴的最后面(磨牙)。

  三、创设情境,激发幼儿制作兴趣。

  (出示大嘴巴)“嗨,小朋友,你们好啊!我是大嘴巴,你们瞧,我有一口健康的牙齿,我的牙齿像一部切碎机,我每天要吃许多东西,喳喳喳,瞧我的牙齿多厉害呀!我饿了,请小朋友给我拿东西吃吧!”请幼儿给它喂食。

  小嘴巴也饿了,它非常想吃东西,可没有牙齿,我们快动手给它装上牙齿吧!

  四、幼儿分组给小嘴巴制作牙齿并请幼儿给它喂食。

  活动延伸:

  1、牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身体倍儿棒。牙齿对我们很重要。怎样保护牙齿?

  2、自由表演音乐动画《刷牙歌》

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学***任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

《牙齿》大班教案10

  目标:

  1、通过阅读交流,理解故事内容,感受故事情节的有趣和意想不到。

  2、知道换牙时乳牙会自然脱落,不用刻意弄掉。

  3、通过故事,体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

  准备:

  课件:《一颗超级顽固的牙齿》

  人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》

  图片:扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

  活动过程:

  一、谈话导入,引出主题

  1、师:你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?

  2、师:今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书,你们想看吗?让我们一起读一读这本图画书吧。

  3、师幼共同阅读绘本封面,了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

  二、逐页阅读,理解内容

  1、师:塔比莎和你们一样,也到了乳牙换恒牙的年龄了,这时候发生了哪些有趣的事情呢?我们到书里去看一看,好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本,之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容)

  2、师:塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她希望自己的牙齿快点掉下?

  3、师:塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉?

  (相机出示图片:扭、拉、蹦、捕、粘,帮助幼儿梳理故事的情节内容。)

  4、师:塔比莎想了很多办法,她最后把牙齿弄下来了吗?

  5、师:你有什么好办法帮助塔比莎?

  6、师:塔比莎想了那么多的办法,那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半部分吧!(从第12页到最后继续阅读绘本)

  7、师:塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的?(幼儿自由表达)

  8、师:塔比莎的牙齿掉了,她的心情怎么样?你从哪里看出来的?(依据画面,幼儿自由表达)

  9、师:你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)

  四、完整欣赏,交谈解惑

  1、幼儿观看故事课件,教师复述故事。

  2、师:我们每个人都要经历换牙的过程,乳牙掉了,恒牙就慢慢长出来了。是吗?

  (请已经换牙的幼儿回答)

  3、师:开始换牙的时候你也有一点担心吗?(幼儿自由讲述)

  4、师:其实,我们可不必操心。要知道,每一个人到了我们这个年龄都要换牙的,这就是我们长大的一个重要标志。

  5、师:你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了,只要顺其自然让它自己掉下来就可以了,更不用刻意地去弄掉,因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

  6、师:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说,好吗?

  活动反思:

  绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事,面对换牙,那颗要掉不掉的牙齿,小朋友会像主人公塔比莎一样紧张,为了让牙掉下来,小女孩尝试了各种办法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

  在整个活动中,我以谈话活动引入,关于拔牙方式,从他们自己的亲身经历出发,从而激发幼儿参与讨论的兴趣,在非常认真的参与讨论。在活动中,我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象,比如:“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实,孩子们都有了一定的生活经验,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说:“拿根线帮助,然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说:“可以让她吃饭,我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说:“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切,在这一环节中,学***的氛围非常的积极、热烈。

  这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始,我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述,对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思,可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中,当故事欣赏到高潮部分时,教师相对引导,孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。

  在语言活动中,不单纯地是记住今天的故事,故事里告诉我们什么道理等,一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节,我请孩子们分享一下自己的换牙经历,让孩子们知道换牙是必须经历的事情,不需要害怕或者对它产生恐惧。